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提高教学质量的“七·三”定律

作者:学子升学网时间:2019-05-24 18:06

摘要:教学质量是一所学校的生命线,承载着教育的责任和面对社会的强大诉求;教学质量也是一位教师安身立命的本钱,面对家长的殷殷期望和学生们渴望幸福成长的眼睛,每一位教师都希望教出最...

教学质量是一所学校的生命线,承载着教育的责任和面对社会的强大诉求;教学质量也是一位教师安身立命的本钱,面对家长的殷殷期望和学生们渴望幸福成长的眼睛,每一位教师都希望教出最好的成绩,让学生成人、成才,自己得到社会和家长的尊重。

对学校和教师来说,不论以什么面目出现,提高教学质量,是永远绕不过去的话题。

那么,如何提高教学质量?我认为:无论学校还是教师,都要遵循提高教学质量的“七·三”定律:“七分管理、三分教学”和“七分态度、三分技巧”。

教学管理就是质量和效益

对学校而言,所谓“七分管理、三分教学”,指的是一所学校的教学管理居于学校主要矛盾的主要方面,起着基础性、关键性和决定性作用。因为良好的教学管理决定着教学秩序,有组织的教学和稳定的教学秩序才能带来较高的教学质量。

教学绝不是个人单打独斗的事业,即使一位特级教师水平再高,也不可能把全校的学生、全部的学科教起来,提高教学质量必须基于教师团队的合作、取长补短、共同追求。而要组织一个团结协作的团队走向同一个目标,没有组织,没有管理,没有机制,显然是不可能实现的。

教学管理是学校通过对治理结构的设计和体制、机制的运行而确保教学质量提升的管理方式。教学管理有四个要素:一是学校的教学制度,需要对教学过程提出科学、详尽的教学标准,对标组织教学活动;二是对教师的教研、备课、上课、作业、辅导、考试和质量分析等专业领域作出明确规范和要求,组织教师研发课程,研究和实践教学路径,强调合作与共享,并通过评价和考核达成既定的管理目标;三是课上课下、校内校外要一以贯之地培养和强化学生良好的学习习惯,激发学习动机,教会学习方法,因层、因人施教,提升其学习品质;四是建立客观、公正、科学的教学评价机制,并根据教师的业绩进行奖励激励。

只有在这样一个有组织、精准、良性互动的教学管理环境